Традиции и обычаи англоязычных стран.

Автор проекта:

Лохани Наталья Николаевна, учитель английского языка, МОУ СОШ № 9 г. Владимира

Портфолио проекта

Традиции и обычаи англоязычных стран

Предмет, класс

Английский язык, 9-11 классы

Краткая аннотация проекта

• Цель проекта

1.повышение интереса учащихся к изучению иностранного языка;

2.формирование их коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

3.расширение кругозора и творческой активности учащихся;

4.формирование умения использования ИКТ в исследовательской деятельности

• Что участие в проекте даст его участникам

- представление о целостном поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

- умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики;

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

• Результаты проекта

Во время работы над проектом дети научатся:

1. искать, отбирать и оценивать информацию, необходимую для ответа на поставленные вопросы;

2. передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение, давать краткую характеристику;

3. описывать события, явления, факты;

4. читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием, а также использовать различные приемы переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода);

5. заполнять анкеты и бланки;

6. составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности;

7. осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

8. уметь пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• Как будут оцениваться и обсуждаться:

ход проекта

- входная анкета, нацеленная на выявление у учащихся имеющихся знаний по теме проекта;

-карта самоанализа, нацеленная на определение у учащихся, творческих способностей, а также наличия навыков работы индивидуально и в группе;

- контрольные листы наблюдения учителя для отслеживания концепций, умений, стратегий, процессов или настроений у учеников в определенное время в ходе работы над проектом;

результаты проекта

Вопросы, направляющие проект

• Основополагающий вопрос

Зачем нужны традиции?

• Проблемные вопросы

1.Все ли англоязычные страны похожи?

2.Что надо знать о стране, отправляясь туда?

• Учебные вопросы

1.Как отличаются традиции празднования Рождества, Пасхи и других праздников в разных странах?

2.Что такое обычаи, связаны ли они с традициями?

3.Что такое "английские манеры"?

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать:

Уметь:

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация учащихся "English Traditional Food"

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

Социальные сервисы	Цели использования
Электронные таблицы в Google www.gmail.com
Анкеты в Google www.gmail.com
Календарь в Google www.gmail.com
Совместная работа с документами в Google
Вики
Блоги
Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com
Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог
Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru	-

Комментарии к проекту

Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:

•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?

•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?

•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?

В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.

Категории оценивания	Коментарии 1	Коментарии 2	Электронный адрес
Вводный документ или презентация	...	...	...
Пример ученического обобщающего оценивания	...	...	...
Примеры ученических работ	...	...	...
Поддержка учеников и дидактические материалы	...	...	...
Другие ресуры	...	...	...
Портфолио в целом	...	...	...
Другие замечания:	...	...	...

Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, ноябрь 2010)