Живая вода
Содержание
- 1 Автор проекта:
- 2 Портфолио проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
- 7 Где это можно узнать
- 8 По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
- 9 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
- 10 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
- 11 Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
- 12 Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
- 13 У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
- 14 Публикация учителя
- 15 Визитная карточка проекта
- 16 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 17 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 18 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 19 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 20 Другие документы
- 21 Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
- 22 Комментарии к проекту
Автор проекта:
Герасимова Елена Анатольевна
Портфолио проекта
"Живая вода"
Предмет, класс
Биология, 10 класс
Краткая аннотация проекта
- Цель проекта
Выявить роль воды в жизнедеятельности организмов, значение её в природе, место среди других веществ на Земле.
- Что участие в проекте даст его участникам
Осознание великой роли воды в существовании живой материи
- Результаты проекта
Цифровой образовательный ресурс по теме "Живая вода"
- Как будут оцениваться и обсуждаться:
ход проекта Выявление знаний учащихся по данным вопросам, круга их интересов с помощью тестирования. Отчёт групп о проделанной работе "за круглым столом" результаты проекта Защита мультимедийной презентации по заданной теме на итоговой конференции.
Вопросы, направляющие проект
- Основополагающий вопрос
Может ли вода быть живой?
- Проблемные вопросы
Как неорганическая вода даёт жизнь организмам?
- Учебные вопросы
Каковы химические свойства воды? Какова роль воды в жизнедеятельности организмов? Какое значение имеет вода для здоровья человека? Какое место занимает вода как химическое соединение среди других веществ на Земле? Зачем нужно беречь воду?
Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
Знать: Основную информацию о воде как химическом веществе, иметь представление о распространении воды в природе. Уметь: Необходимо уметь находить информацию по данной теме, уметь отбирать нужный материал, уметь создавать компьютерные презентации, уметь делать выводы из своей работы, уметь защищать своё мнение.
Где это можно узнать
На уроках биологии, химии, экологии, географии; в процессе работы с тематической литературой, в сети Интернет.
По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
| Социальные сервисы | Цели использования |
|---|---|
| Электронные таблицы в Google www.gmail.com | |
| Анкеты в Google www.gmail.com | |
| Календарь в Google www.gmail.com | |
| Совместная работа с документами в Google | |
| Вики | |
| Блоги | |
| Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com | |
| Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог | |
| Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru | - |
Комментарии к проекту
Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:
•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?
•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?
•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?
В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.
| Категории оценивания | Коментарии 1 | Коментарии 2 | Электронный адрес |
|---|---|---|---|
| Вводный документ или презентация | ... | ... | ... |
| Пример ученического обобщающего оценивания | ... | ... | ... |
| Примеры ученических работ | ... | ... | ... |
| Поддержка учеников и дидактические материалы | ... | ... | ... |
| Другие ресуры | ... | ... | ... |
| Портфолио в целом | ... | ... | ... |
| Другие замечания: | ... | ... | ... |
Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, ноябрь 2010)
