Живая вода
Содержание
- 1 Автор проекта:
- 2 Портфолио проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
- 7 Где это можно узнать
- 8 По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
- 9 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
- 10 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
- 11 Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
- 12 Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
- 13 У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
- 14 Публикация учителя
- 15 Визитная карточка проекта
- 16 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 17 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 18 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 19 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 20 Другие документы
- 21 Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
- 22 Комментарии к проекту
Автор проекта:
Герасимова Елена Анатольевна
Портфолио проекта
"Живая вода"
Предмет, класс
Биология, 10 класс
Краткая аннотация проекта
- Цель проекта
Выявить роль воды в жизнедеятельности организмов, значение её в природе, место среди других веществ на Земле.
- Что участие в проекте даст его участникам
Осознание великой роли воды в существовании живой материи
- Результаты проекта
Проект разовьёт коммуникативные умения учащихся, даст возможность проявить свою креативность и любознательность; дети научатся ставить и решать проблемы; проблемы, которые поднимаются в проекте будут способствовать развитию критического мышления учащихся;ученики научатся работать с информацией. В ходе проекта учащиеся всех групп совместно создадут цифровой образовательный ресурс по теме "Живая вода"
- Как будут оцениваться и обсуждаться:
ход проекта
До начала работы над проектом
1. Выявление области интересов учащихся по данному вопросу посредством анкетирования;
2. Погружение в материал проекта с помощью "мозгового штурма"
В ходе работы над проектом
3. Наблюдение наполнения ученических портфолио
4. Подготовка группы для взаимного обсуждения
После завершения работы над проектом
5. Проведение итоговой конференции
6. Проведение тестирования учащихся.
7. Проведение пост-проектного оценивания, получить отзывы других учителей о проекте.
результаты проекта
Защита мультимедийной презентации по заданной теме на итоговой конференции.
Вопросы, направляющие проект
- Основополагающий вопрос
Может ли вода быть живой?
- Проблемные вопросы
Как неорганическая вода даёт жизнь организмам? Можно ли сказать, что вода- основа жизни на Земле?
- Учебные вопросы
Каковы химические свойства воды? Какова роль воды в жизнедеятельности организмов? Какое значение имеет вода для здоровья человека? Какое место занимает вода как химическое соединение среди других веществ на Земле? Зачем нужно беречь воду?
Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
Знать: Основную информацию о воде как химическом веществе, иметь представление о распространении воды в природе. Уметь: Необходимо уметь находить информацию по данной теме, уметь отбирать нужный материал, уметь создавать компьютерные презентации, уметь делать выводы из своей работы, уметь защищать своё мнение.
Где это можно узнать
На уроках биологии, химии, экологии, географии; в процессе работы с тематической литературой, в сети Интернет.
По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
Консультирование по планированию работы над проектом, по поиску информации в научной литературе, сети Internet, по оформлению результатов своей деятельности, по подготовке к защите проекта.
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
С учителем химии, географии,информатики, с администрацией школы по вопросу проведения индивидуальных консультаций учащихся, по вопросу проведения межпредметной конференции по теме "Вода".
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
По вопросу пользования компьютером и использования Интернет-ресурсов в домашних условиях, по вопросу наличия научной и научно- популярной литературы по тематике проекта дома, по вопросу посещения городской или областной научной библиотеки, если возникнет такая необходимость в ходе работы над проектом.
Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
Как вы считаете, соответствует ли используемая вами в домашних условиях вода необходимым требованиям? Что вы делаете для улучшения качества воды? Почему нужно уделять внимание качеству воды? Существует ли проблема загрязнения вод? Отражается ли качество воды на состоянии здоровья вашей семьи?
Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
Анкетирование родителей на начальном этапе по вопросу их готовности помочь своим детям в работе над проектом, выявление технических возможностей семей учащихся (наличие компьютера, подключение к Internet). Беседа с родителями на родительском собрании по вопросу соблюдения правил гигиены при работе с компьютером. Приглашение родителей на итоговую конференцию.
У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
Возможно консультирование у врачей районной поликлиники, у специалистов Горводоканала, в Городском обществе охраны природы.
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя к проекту "Живая вода"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Рефлексивный блог к проекту "Живая вода"
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
| Социальные сервисы | Цели использования |
|---|---|
| Электронные таблицы в Google www.gmail.com | Для создания графика продвижения по проекту |
| Анкеты в Google www.gmail.com | Для создания материалов по формирующему оцениванию |
| Календарь в Google www.gmail.com | Для создания материалов по промежуточному оцениванию |
| Совместная работа с документами в Google | Для рефлексии, для размышления о ходе работы над проектом |
| Вики | |
| Блоги | Для общения с руководителем проекта, с коллегами по обучению, рефлексия процесса обучения |
| Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com | Для хранения необходимой информации |
| Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог | |
| Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru | - |
Комментарии к проекту
Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:
•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?
•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?
•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?
В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.
| Категории оценивания | Коментарии 1 | Коментарии 2 | Электронный адрес |
|---|---|---|---|
| Вводный документ или презентация | ... | ... | ... |
| Пример ученического обобщающего оценивания | ... | ... | ... |
| Примеры ученических работ | ... | ... | ... |
| Поддержка учеников и дидактические материалы | ... | ... | ... |
| Другие ресуры | ... | ... | ... |
| Портфолио в целом | ... | ... | ... |
| Другие замечания: | ... | ... | ... |
Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, ноябрь 2010)
