Дискуссия в группе "Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении 1 2021" — различия между версиями
Материал из wiki.gimc.ru
(→Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?) |
(/* Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность…) |
||
(не показано 5 промежуточных версии 4 участников) | |||
Строка 24: | Строка 24: | ||
3. [[Участник:Babkina Irina|Бабкина И.В.]] | 3. [[Участник:Babkina Irina|Бабкина И.В.]] | ||
− | 4. [[Участник:. | + | 4. [[Участник:Безукладнова Е.Г.|Безукладнова Е.Г.]] |
{| class="standard" border=1 | {| class="standard" border=1 | ||
Строка 41: | Строка 41: | ||
|4.||Разные уровни развития детей||Провести формирующие оценивание | |4.||Разные уровни развития детей||Провести формирующие оценивание | ||
|-- | |-- | ||
− | |5.|| | + | |5.|| Индивидуальный подход к каждому ребенку ||Привлечение родителей к этой проблеме |
|-- | |-- | ||
− | |6.|| | + | |6.||Ребёнок не может самостоятельно справиться с поставленной задачей|| Помощь воспитателя, привлечение родителей для помощи |
|} | |} | ||
Строка 63: | Строка 63: | ||
2. [[Участник:Kimsanova elena|Кимсанова Е.В.]] | 2. [[Участник:Kimsanova elena|Кимсанова Е.В.]] | ||
− | 3. [[Участник: | + | 3. [[Участник:FadeevaPA|Фадеева П.А.]] |
{| class="standard" border=1 | {| class="standard" border=1 | ||
Строка 80: | Строка 80: | ||
|4.||Незаинтересованность ребенка по данной теме||Использование игровых моментов, которые заинтересуют ребенка, отмечать любой успех ребенка в выполнении задания | |4.||Незаинтересованность ребенка по данной теме||Использование игровых моментов, которые заинтересуют ребенка, отмечать любой успех ребенка в выполнении задания | ||
|-- | |-- | ||
− | |5.|| | + | |5.||Как отследить выполняемость нужного материала при самообучении?||Использовать больше проверочного материала и ссылки на дополнительные источники |
|} | |} | ||
Строка 100: | Строка 100: | ||
'''Группа 3.''' | '''Группа 3.''' | ||
− | 1. [[Участник: | + | 1. [[Участник:ГришинаЕО|Гришина Е. О.]] |
− | 2. [[Участник: | + | 2. [[Участник:Волкова Ольга|Волкова О.В.]] |
− | 3. [[Участник: | + | 3. [[Участник:Diana Kadirova|Кадирова Д.И.]] |
{| class="standard" border=1 | {| class="standard" border=1 | ||
Строка 113: | Строка 113: | ||
|-- | |-- | ||
− | |1.||...||. | + | |1.||Не все учащиеся вовлечены в учебный процесс||Использование игровых моментов, использовать момент оригинального оценивания работы (смайлы, доска общих результатов), поощрение активных детей. |
+ | |--. | ||
+ | |2.||Учащиеся не прислушиваются к мнению других учащихся.||Предложить задание на количество, а чтобы каждый участник смог высказаться. | ||
|-- | |-- | ||
− | + | |3.||Не соответствие умственных способностей участников группы ||Составить задание для совместного поиска решений. | |
− | + | ||
− | |3.|| | + | |
|-- | |-- | ||
− | |4.|| | + | |4.||Нежелание работать с некоторыми детьми (изгоями)||Распределять команды по жребию. |
|-- | |-- | ||
− | |5.||. | + | |5.||Несоответствие организационных способностей учеником. Разный темп выполнения заданий||Распределить роли. У каждого ребенка своя задача и цель. |
|} | |} | ||
|} | |} |
Текущая версия на 17:40, 16 марта 2021
Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль, март 2021) |
|