Дискуссия в группе "Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении 1 2021" — различия между версиями
Материал из wiki.gimc.ru
Nika (обсуждение | вклад) (Новая страница: «<center> {| id="toc" style="margin: 0 1em 0 1em;" |- | style="background:#73D5FF" align="float:center"|'''Основной курс V 10.0 (Владимир, ф…») |
(/* Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность…) |
||
(не показано 8 промежуточных версии 7 участников) | |||
Строка 18: | Строка 18: | ||
'''Группа 1:''' | '''Группа 1:''' | ||
− | 1. [[Участник: | + | 1. [[Участник:Налалья Соловьева|Соловьева Н.Б.]] |
− | 2. [[Участник: | + | 2. [[Участник:Ольга галкова|Галкова О.А.]] |
− | 3. [[Участник: | + | 3. [[Участник:Babkina Irina|Бабкина И.В.]] |
− | 4. [[Участник:. | + | 4. [[Участник:Безукладнова Е.Г.|Безукладнова Е.Г.]] |
{| class="standard" border=1 | {| class="standard" border=1 | ||
Строка 33: | Строка 33: | ||
|-- | |-- | ||
− | |1.|| | + | |1.||Ребенок уходит от темы проекта||Сформулировать побольше учебных вопросов |
|-- | |-- | ||
− | |2.|| | + | |2.||Сложная тема проекта||Провести предварительную работу |
|-- | |-- | ||
− | |3.|| | + | |3.||Родители выполняют задания за детей||Мотивация ребенка на выполнения задания, провести беседу с родителями |
|-- | |-- | ||
− | |4.|| | + | |4.||Разные уровни развития детей||Провести формирующие оценивание |
|-- | |-- | ||
− | |5.|| | + | |5.|| Индивидуальный подход к каждому ребенку ||Привлечение родителей к этой проблеме |
|-- | |-- | ||
− | |6.|| | + | |6.||Ребёнок не может самостоятельно справиться с поставленной задачей|| Помощь воспитателя, привлечение родителей для помощи |
|} | |} | ||
Строка 59: | Строка 59: | ||
− | 1. [[Участник:... | + | 1. [[Участник:Badalova Kristina|...Бадалова К.В.]] |
− | 2. [[Участник: | + | 2. [[Участник:Kimsanova elena|Кимсанова Е.В.]] |
− | 3. [[Участник: | + | 3. [[Участник:FadeevaPA|Фадеева П.А.]] |
{| class="standard" border=1 | {| class="standard" border=1 | ||
Строка 72: | Строка 72: | ||
|-- | |-- | ||
− | |1|| | + | |1||Неуспеваемость ребенка в выполнении определенного задания||Необходимость проверки в обучении, подобрать диагностики, наблюдение за деятельностью ребенка |
|-- | |-- | ||
− | |2.|| | + | |2.||Несвоевременное выполнение заданий||Рекомендовать родителям ссылки, литературу по данной теме. Индивидуальные работы с ребенком, беседы с родителями |
|-- | |-- | ||
− | |3.|| | + | |3.||Ребенок не учитывает мнение педагога||Индивидуальные беседы с ребенком, родителями |
|-- | |-- | ||
− | |4.|| | + | |4.||Незаинтересованность ребенка по данной теме||Использование игровых моментов, которые заинтересуют ребенка, отмечать любой успех ребенка в выполнении задания |
|-- | |-- | ||
− | |5.|| | + | |5.||Как отследить выполняемость нужного материала при самообучении?||Использовать больше проверочного материала и ссылки на дополнительные источники |
|} | |} | ||
Строка 100: | Строка 100: | ||
'''Группа 3.''' | '''Группа 3.''' | ||
− | 1. [[Участник: | + | 1. [[Участник:ГришинаЕО|Гришина Е. О.]] |
− | 2. [[Участник: | + | 2. [[Участник:Волкова Ольга|Волкова О.В.]] |
− | 3. [[Участник: | + | 3. [[Участник:Diana Kadirova|Кадирова Д.И.]] |
{| class="standard" border=1 | {| class="standard" border=1 | ||
Строка 113: | Строка 113: | ||
|-- | |-- | ||
− | |1.||...||. | + | |1.||Не все учащиеся вовлечены в учебный процесс||Использование игровых моментов, использовать момент оригинального оценивания работы (смайлы, доска общих результатов), поощрение активных детей. |
+ | |--. | ||
+ | |2.||Учащиеся не прислушиваются к мнению других учащихся.||Предложить задание на количество, а чтобы каждый участник смог высказаться. | ||
|-- | |-- | ||
− | + | |3.||Не соответствие умственных способностей участников группы ||Составить задание для совместного поиска решений. | |
− | + | ||
− | |3.|| | + | |
|-- | |-- | ||
− | |4.|| | + | |4.||Нежелание работать с некоторыми детьми (изгоями)||Распределять команды по жребию. |
|-- | |-- | ||
− | |5.||. | + | |5.||Несоответствие организационных способностей учеником. Разный темп выполнения заданий||Распределить роли. У каждого ребенка своя задача и цель. |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
|} | |} | ||
|} | |} |
Текущая версия на 17:40, 16 марта 2021
Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль, март 2021) |
|