Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?
Группа 1:
1.Андриясян Наталья Юрьевна
2.Афанасьева Татьяна Петровна
3.
№ п/п |
Проблема |
Решение
|
1. |
Сложно контролировать работу каждого ученика |
Распределение ролей, составление плана исследования
|
2. |
Трудно найти нужную информацию |
Список литературы и необходимых ссылок на ресурсы
|
3. |
Трудно отобрать нужную информацию |
Помощь в обработке информации
|
4. |
Сложности в выборе единого мнения |
Совместное обсуждение
|
5. |
Проблема представления результатов проектной деятельности |
Консультация по оформлению работы
|
6. |
Проблема с осознанием конечного результата |
Комментарий фасилитатора
|
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Группа 2:
1. Маркина Татьяна Васильевна
2. Ирова Галина Сергеевна
3.
№ п/п |
Проблема |
Решение
|
1 |
дети могут не освоить материал в рамках поставленных учебных вопросов |
анкетирование по учебным вопросам
|
2. |
как выстроить индивидуальную траекторию работы ребенка в группе |
дозировка на консультации индивидуальных заданий
|
3. |
возможность отхода ученика от важного к второстепенному |
поэтапные консультации по накопленному материалу
|
|
|
Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?
Группа 3.
1.Афанасьева Г.Н.
2.Мачина Т.В
3.
№ п/п |
Проблема |
Решение
|
1. |
Если проект выполняется без использования ИКТ |
оценивание отслеживается с помощью оценочного листа
|
2. |
Если проект выполняется с использованием ИКТ |
оценивание обеспечиваем с помощью вики-страницы, ответов в блоге и с помощью оценочного листа
|
|
|
|