В путь за чайным листом. — различия между версиями

Версия 06:30, 26 ноября 2010

Автор проекта:

Лапшина Любовь Григорьевна

Портфолио проекта

В путь за чайным листом.

Предмет, класс

Окружающий мир, 4класс.

Краткая аннотация проекта

• Цель проекта'

' -познакомить с чайным растением, его родиной;

-познакомить с многовековой историей чая;

-воспитывать уважение к людям разных национальностей, их традициям, труду;

-формировать представление о традициях русского чаепития.

• Что участие в проекте даст его участникам'

• Результаты проекта

По окончании работы над данным проектом младшие школьники

получат представление о чайном растении;

познакомятся с географией распространения этой культуры. её историей;

появится интерес к традициям русского чаепития;

узнают об особенностях этой традиции в других странах;

в деятельности добудут знания и умения, которые сумеют применить в жизни.

• Как будут оцениваться и обсуждаться:

ход проекта

результаты проекта

Вопросы, направляющие проект

• Основополагающий вопрос

• Проблемные вопросы

• Учебные вопросы

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать:

Уметь:

Где это можно узнать

По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся

Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения

Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

Публикация учителя

Визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

Комментарии к проекту

Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:

•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?

•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?

•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?

В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.

Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, ноябрь 2010)