"Цветы в интерьере" — различия между версиями
(→Портфолио проекта) |
(→Предмет, класс) |
||
Строка 7: | Строка 7: | ||
Технология, 8 класс | Технология, 8 класс | ||
− | == | + | ==Портфолио проекта |
Потребность создавать вокруг себя красоту и порядок неотъемлемая часть человеческой натуры. Через организацию творческой деятельности данного проекта развиваются коммуникативные умения учащихся, дети получают возможность проявить свою креативность и любознательность; учатся ставить задачи и решать проблемы; | Потребность создавать вокруг себя красоту и порядок неотъемлемая часть человеческой натуры. Через организацию творческой деятельности данного проекта развиваются коммуникативные умения учащихся, дети получают возможность проявить свою креативность и любознательность; учатся ставить задачи и решать проблемы; | ||
Версия 23:21, 19 марта 2011
Содержание
- 1 Автор проекта:
- 2 Предмет, класс
- 3 Вопросы, направляющие проект
- 4 Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
- 5 Где это можно узнать
- 6 По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
- 7 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
- 8 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
- 9 Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
- 10 Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
- 11 У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
- 12 Публикация учителя
- 13 Визитная карточка проекта
- 14 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 15 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 16 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 17 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 18 Другие документы
- 19 Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
- 20 Комментарии к проекту
Автор проекта:
Крыленкова Марина васильевна
Цветы в интерьере. ==
Предмет, класс
Технология, 8 класс
==Портфолио проекта Потребность создавать вокруг себя красоту и порядок неотъемлемая часть человеческой натуры. Через организацию творческой деятельности данного проекта развиваются коммуникативные умения учащихся, дети получают возможность проявить свою креативность и любознательность; учатся ставить задачи и решать проблемы;
- Что участие в проекте даст его участникам
- Результаты проекта
- Как будут оцениваться и обсуждаться:
ход проекта
результаты проекта В ходе проекта учащиеся будут рассматривать
Вопросы, направляющие проект
Спасет ли красота мир? Всегда ли много света полезно для растений? На какие группы делятся растения по отношению к освещению?
Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
Знать:
Уметь:моделировать композиционные постановки с учетом экологических особенностей растений.
Где это можно узнать
По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
Социальные сервисы | Цели использования |
---|---|
Электронные таблицы в Google www.gmail.com | |
Анкеты в Google www.gmail.com | |
Календарь в Google www.gmail.com | |
Совместная работа с документами в Google | |
Вики | |
Блоги | |
Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com | |
Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог | |
Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru | - |
Комментарии к проекту
Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:
•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?
•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?
•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?
В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.
Категории оценивания | Комментарии 1 | Комментарии 2 | Электронный адрес |
---|---|---|---|
Вводный документ или презентация | ... | ... | ... |
Пример ученического обобщающего оценивания | ... | ... | ... |
Примеры ученических работ | ... | ... | ... |
Поддержка учеников и дидактические материалы | ... | ... | ... |
Другие ресурcы | ... | ... | ... |
Портфолио в целом | ... | ... | ... |
Другие замечания: | ... | ... | ... |
Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль 2011)