"Образы духовной музыки"

Материал из wiki.gimc.ru
Версия от 19:28, 21 марта 2011; Melodiy (обсуждение | вклад) (Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта:

Андриасян Наталья Юрьевна

Портфолио проекта

Образы духовной христианской музыки

Предмет, класс

Музыка 7-8 класс

Краткая аннотация проекта

Неистовая музыка, которая заполонила сейчас радио и телеэфир, ошеломляет, оглушает человека. Она не способна нести в себе созидающее начало, ей сопутствуют лишь душевный разброд и метание. Музыкальный диссонанс исподволь, незаметно травмирует души, вводит их в мир отрицательных эмоций, и в качестве результата мы видим проявление агрессии, жестокость, насилие. Но, к счастью, в нашей жизни сохранились некоторые островки подлинной Гармонии. Сейчас появляется интерес к духовной музыки не только потому, что это красивая музыка – в ней скрыты глубокие национальные корни, это живой родник духовности и нравственности, который связывает культурное развитие народов нашей страны с народами других стран. Через духовную музыку дети соприкасаются с вечными нравственными истинами, раскрывают для себя высшую гармонию мироздания, а также духовная музыка становится одной из форм познания мира.

  • Цель проекта

Формирование музыкальной культуры школьников, как части их духовной культуры, благотворное влияние на их идейность, нравственность и эстетическое воззрение.

  • Что участие в проекте даст его участникам

Участие в проекте поможет участникам расширить объём знаний о культуре и религии, лучше понять взаимосвязь культуры и религии, где подчеркивается тема влияния древнерусского искусства на бессмертные творения великих русских композиторов, влияние духовных сюжетов и образов на классическую музыку западноевропейских композиторов. Развить навыки самоанализа. Организовать групповую работу. Участие в проекте поможет сформировать у школьников потребность к поиску и отбору необходимой информации, постановке и решению проблем, саморазвитию и рефлексии своей деятельности.


  • Результаты проекта

Учащиеся научатся:

1.Создавать буклеты, викистатьи, блоги.

2.Заполнять анкеты и карты самоанализа.

3.Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, выдвигать гипотезы.

4.Анализировать музыку разных жанров и стилей.

5.Осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

6.Пользоваться справочными материалами и Internet ресурсами


  • Как будут оцениваться и обсуждаться:

ход проекта

- вводная анкета, нацеленная на выявление у учащихся имеющихся знаний по теме проекта;

- карта самоанализа, нацеленная на определение у учащихся, творческих способностей, а также наличия навыков работы индивидуально и в группе;

- контрольные листы наблюдения учителя для отслеживания концепций, умений, стратегий, процессов или настроений у учеников в определенное время в ходе работы над проектом;


результаты проекта

- итоговая анкета, нацеленная на выявление уровня знаний по теме проекта;

- итоговая карта самоанализа, нацеленная на определение у учащихся уровня навыков общения в группе, самостоятельной работы с поиском и обработкой необходимой информации, коллективной деятельности;

- анализ готового продукта по проекту самой группой-лист учета готовности отчетных материалов;

- анализ готового продукта и выступления группы о ходе проекта самой группой и классом по имеющимся критериям;

Участие в практической конференции - исследовательская работа по истории духовной музыки христианства.

Вопросы, направляющие проект

  • Основополагающий вопрос

В чём главное предназначение духовной музыки?

  • Проблемные вопросы

В чём современность духовной музыки?

Может ли духовная музыка дать ответы на вопросы, волнующие современное общество?

Что такое духовность?

  • Учебные вопросы

Почему именно с музыкой человек связывает свои представления о прекрасном?

Какие жанры духовной христианской музыки?

В чём особенность русской православной музыки?

В чём особенность западноевропейской христианской музыки?

Чему нас может научить духовная музыка великих классиков?

Что значит «великое духовное» и «классическое»?

Как духовная музыка связана с фольклором?

Что значит духовная музыка для тебя и твоих сверстников?

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать:

- Историю зарубежной и русской музыки в рамках школьной программы.

- Особенности православной музыки, католической и протестантской.

- Историю Искусств в рамках школьной программы.

Уметь:

Пользоваться Интернетом.

- осуществлять поиск необходимой информации по указанным сайтам,

- переходить по ссылкам, уметь скачивать информацию в необходимую папку.

- Уметь пользоваться стандартными программами Micrososoft Office.

- Владеть навыками набора текста на клавиатуре.

Где это можно узнать

Интернет-ресурсы

Православная музыка

Католическая музыка

Духовная музыка

Месса

Чайковский Духовная музыка

Протестантский хорал

Библейские сюжеты в произведениях художников

Библейские сюжеты в произведениях художников

Древнерусская литература о колоколах

Колокола в поэзии

Восприятие духовной музыки современными слушателями

По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся

По учебным вопроcам:

Анализ музыкальных, художественных и литературных произведений.

По вопросам Мировой Художественной Культуры.

По вопросам Религиоведения.

Организационные:

1.Принципы отбора материала.

2.Требования к подготовке презентеций, статей и критериям оценки.

3.Критерии оценивания участия в проекте.

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями

Содействие в поиске информации.

Учитель русского языка и литературы: Произведения литературы, основанные на духовных образах и сюжетах;

Учитель истории: история христианства в Европе и в России;

Учитель изобразительного искусства: Духовные сюжеты и образы художников Западной Европы и России;

Учитель информатики: создание мультимедийных презентаций, работа учащихся в сети.

Критерии оценивания проектных и исследовательских работ школьников.

График выполнения проектных заданий.

Организация итоговой конференции учащихся.

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся

1.Индивидуальные беседы по теме проекта.

2.Правила научной организации труда школьников.

3.Этапы, критерии оценивания учебной деятельности учащихся.

4.Роль проектной деятельности в развитии специальных и общеучебных умений учащихся.

Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения

1. Какое влияние оказывают родители на своих детей в формировании музыкальной культуры учащихся?

2. Как обеспечить достижение учащимися высокого уровня образования, умения решать насущные жизненные проблемы.

3. Как религиозные взгляды влияют на формирования духовно - нравственной культуры детей?

Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе

- Участие в организации и проведении экскурссий, посещении музеев, концертных залов, выставок.

- Консультации для родителей с обсуждением вопросов проекта.

- Разработка анкет по вопросам проекта.

- Привлечение к оценке результатов проекта.

- Обсуждение актуальности данного вида работы и выбранной темы проекта.

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

Консультации можно получить у сотрудников Владимиро - Суздальского музея - заповедника , в отделе Искусств Областной научной и Областной юношеской библиотеки, у священнослужителей, регентов, хормейстеров, музыковедов ВГГУ или Музыкального колледжа г.Владимира, у специалистов - теоретиков, руководителей хора Зала классичесской музыки,у заслужанного деятеля искусств, профессора Э.Маркина,который на протяжении нескольких десятилетий руководил Владимирским Камерным Хором, исполняя лучшие образцы Духовной Христианской музыки.

Публикация учителя

буклет Андриасян Н.Ю.

Визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Ученики.Буклет

Детский Блог

Что означает слово "Духовность" статья

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Вводная анкета

ЗИУ

Критерии оценивания групп

Самооценка ученика в группе

Контрольный лист

Продвижение групп

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Блог.

Фотографии

статья

Критерии оценки презентации

Инструкция "Как сжать фото"

Другие документы

Правила пользования Интернетом

Правила ведения дискуссии

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

Социальные сервисы Цели использования


Электронные таблицы в Google www.gmail.com

Сбор информации о ЗУН учащихся по теме проекта, их интересах и идеях.

Анкеты в Google www.gmail.com

Для ведения статистики и разных видов оценивения.

Календарь в Google www.gmail.com

Планирование работы над проектом.

Совместная работа с документами в Google

Создание текстовых документов.

Вики

Создание викистатей, портфолио проекта.

Блоги

Обсуждение разных вопросов по теме проекта, для рефлексии работы над проектом.

Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com

Быстрое нахождение нужной страницы сайта, экономия времени в поиске необходимой информации. Хранение своих закладок.

Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог

Размещение своих видеоматериалов.

Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru -

Размещение фотографий для общего доступа.

Комментарии к проекту

Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:

•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?

•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?

•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?

В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.

Категории оценивания Комментарии 1 Комментарии 2 Электронный адрес
Вводный документ или презентация ... ... ...
Пример ученического обобщающего оценивания ... ... ...
Примеры ученических работ ... ... ...
Поддержка учеников и дидактические материалы ... ... ...
Другие ресурcы ... ... ...
Портфолио в целом ... ... ...
Другие замечания: ... ... ...


Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль 2011)