"Образы духовной музыки" — различия между версиями

Версия 12:25, 6 марта 2011

Автор проекта:

Андриасян Наталья Юрьевна

Портфолио проекта

Образы духовной христианской музыки

Предмет, класс

Музыка 7-8 класс

Краткая аннотация проекта

Неистовая музыка, которая заполонила сейчас радио и телеэфир, ошеломляет, оглушает человека. Она не способна нести в себе созидающее начало, ей сопутствуют лишь душевный разброд и метание. Музыкальный диссонанс исподволь, незаметно травмирует души, вводит их в мир отрицательных эмоций, и в качестве результата мы видим проявление агрессии, жестокость, насилие. Но, к счастью, в нашей жизни сохранились некоторые островки подлинной Гармонии. Сейчас появляется интерес к духовной музыки не только потому, что это красивая музыка – в ней скрыты глубокие национальные корни, это живой родник духовности и нравственности, который связывает культурное развитие народов нашей страны с народами других стран. Через духовную музыку дети соприкасаются с вечными нравственными истинами, раскрывают для себя высшую гармонию мироздания, а также духовная музыка становится одной из форм познания мира.

• Цель проекта

Формирование музыкальной культуры школьников, как части их духовной культуры, благотворное влияние на их идейность, нравственность и эстетическое воззрение.

• Что участие в проекте даст его участникам

Участие в проекте поможет участникам расширить объём знаний о культуре и религии, лучше понять взаимосвязь культуры и религии, где подчеркивается тема влияния древнерусского искусства на бессмертные творения великих русских композиторов, влияние духовных сюжетов и образов на классическую музыку западноевропейских композиторов. Развить навыки самоанализа. Организовать групповую работу. Участие в проекте поможет сформировать у школьников потребность к поиску и отбору необходимой информации, постановке и решению проблем, саморазвитию и рефлексии своей деятельности.

• Результаты проекта

Учащиеся научатся:

1.Создавать буклеты, викистатьи, блоги.

2.Заполнять анкеты и карты самоанализа.

3.Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, выдвигать гипотезы.

4.Анализировать музыку разных жанров и стилей.

5.Осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

6.Пользоваться справочными материалами и Internet ресурсами

• Как будут оцениваться и обсуждаться:

ход проекта

- вводная анкета, нацеленная на выявление у учащихся имеющихся знаний по теме проекта;

- карта самоанализа, нацеленная на определение у учащихся, творческих способностей, а также наличия навыков работы индивидуально и в группе;

- контрольные листы наблюдения учителя для отслеживания концепций, умений, стратегий, процессов или настроений у учеников в определенное время в ходе работы над проектом;

результаты проекта

- итоговая анкета, нацеленная на выявление уровня знаний по теме проекта;

- итоговая карта самоанализа, нацеленная на определение у учащихся уровня навыков общения в группе, самостоятельной работы с поиском и обработкой необходимой информации, коллективной деятельности;

- анализ готового продукта по проекту самой группой-лист учета готовности отчетных материалов;

- анализ готового продукта и выступления группы о ходе проекта самой группой и классом по имеющимся критериям;

Участие в практической конференции - исследовательская работа по истории духовной музыки христианства.

Вопросы, направляющие проект

• Основополагающий вопрос

В чём главное предназначение духовной музыки?

• Проблемные вопросы

В чём современность духовной музыки?

Может ли духовная музыка дать ответы на вопросы, волнующие современное общество?

Что такое духовность?

• Учебные вопросы

Почему именно с музыкой человек связывает свои представления о прекрасном?

Какие жанры духовной христианской музыки?

В чём особенность русской православной музыки?

В чём особенность западноевропейской христианской музыки?

Чему нас может научить духовная музыка великих классиков?

Что значит «великое духовное» и «классическое»?

Как духовная музыка связана с фольклором?

Что значит духовная музыка для тебя и твоих сверстников?

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать:

- Историю зарубежной и русской музыки в рамках школьной программы.

- Особенности православной музыки, католической и протестантской.

- Историю Искусств в рамках школьной программы.

Уметь:

Пользоваться Интернетом.

- осуществлять поиск необходимой информации по указанным сайтам,

- переходить по ссылкам, уметь скачивать информацию в необходимую папку.

- Уметь пользоваться стандартными программами Micrososoft Office.

- Владеть навыками набора текста на клавиатуре.

Где это можно узнать

По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся

По учебным вопроcам:

Анализ музыкальных, художественных и литературных произведений.

По вопросам Мировой Художественной Культуры.

По вопросам Религиоведения.

Организационные:

1.Принципы отбора материала.

2.Требования к подготовке презентеций, статей и критериям оценки.

3.Критерии оценивания участия в проекте.

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями

Содействие в поиске информации.

Учитель русского языка и литературы: Произведения литературы, основанные на духовных образах и сюжетах;

Учитель истории: история христианства в Европе и в России;

Учитель изобразительного искусства: Духовные сюжеты и образы художников Западной Европы и России;

Учитель информатики: создание мультимедийных презентаций, работа учащихся в сети.

Критерии оценивания проектных и исследовательских работ школьников.

График выполнения проектных заданий.

Организация итоговой конференции учащихся.

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся

1.Индивидуальные беседы по теме проекта.

2.Правила научной организации труда школьников.

3.Этапы, критерии оценивания учебной деятельности учащихся.

4.Роль проектной деятельности в развитии специальных и общеучебных умений учащихся.

Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения

1. Какое влияние оказывают родители на своих детей в формировании музыкальной культуры учащихся?

2. Как обеспечить достижение учащимися высокого уровня образования, умения решать насущные жизненные проблемы.

3. Как религиозные взгляды влияют на формирования духовно - нравственной культуры детей?

Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе

- Участие в организации и проведении экскурссий, посещении музеев, концертных залов, выставок.

- Консультации для родителей с обсуждением вопросов проекта.

- Разработка анкет по вопросам проекта.

- Привлечение к оценке результатов проекта.

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

Консультации можно получить у сотрудников Владимиро - Суздальского музея - заповедника , в отделе Искусств Областной научной и Областной юношеской библиотеки, у священнослужителей, регентов, музыковедов ВГГУ или Музыкального колледжа г.Владимира, у специалистов - теоретиков, руководителей хора Зала классичесской музыки, к профессору Э.Маркину,который на протяжении нескольких десятилетий руководил Владимирским Камерным Хором, исполняя лучшие образцы Духовной Христианской музыки.

Публикация учителя

буклет Андриасян Н.Ю.

Визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Ученики.Буклет

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

Комментарии к проекту

Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:

•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?

•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?

•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?

В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.

Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль 2011)