"Героические образы в музыке Прокофьева"

Автор проекта:

Маркина Татьяна Васильевна.

Учитель музыки МОУ СОШ №2 г. Владимира

Портфолио проекта

Героические образы в музыке и живописи.

Предмет, класс

музыка 5 класс

Краткая аннотация проекта

• Цель проекта

Показать разные способы воплощения героических образов в музыке и живописи на примере музыки Прокофьева и триптиха Корина "Александр Невский".

• Что участие в проекте даст его участникам

Умение находить взаимодействие между музыкой и живописью. Умение размышлять о музыке и живописи. Знание особенностей музыкальных и живописных жанров. Коммуникативные навыки, умение обобщать собранный материал. Участие в проекте поможет участникам расширить объём знаний о музыкальной культуре, оценить влияние героических образов на классическую музыку русских композиторов. Участие в проекте научит организовывать групповую работу. Участие в проекте поможет сформировать у школьников потребность к поиску и отбору необходимой информации, постановке и решению проблем, саморазвитию и рефлексии своей деятельности.

• Результаты проекта

После участия в проекте учащиеся смогут находить точки соприкосновения между музыкой и живописью. Электронные презентации. Учащиеся научатся: 1.Создавать буклеты, блоги. 2.Заполнять анкеты. 3.Составлять план своей или групповой работы. 4.Анализировать музыку и живопись. 5.Пользоваться справочными материалами и Internet ресурсами.

• Как будут оцениваться и обсуждаться:

ход проекта

- вводная анкета, нацеленная на выявление у учащихся имеющихся знаний по теме проекта;

- дневник самоанализа.

- Учащимся предлагается итоговая анкета, с помощью которой можно отследить умение обобщать собранный материал, нацеленная на выявление нового уровня знаний по теме проекта;

результаты проекта

- анализ готового продукта по проекту самой группой (устное обсуждение)

- анализ готового продукта и выступления группы о ходе проекта самой группой и классом по имеющимся критериям;

- освоение знаний по предметам искусства. Совершенствование умений работы с ПК.

Вопросы, направляющие проект

Умение вырабатывать цель, работать с информацией.

Вопросы, направляющие проект

• Основополагающий вопрос

Как музыка влияет на слушателей?

• Проблемные вопросы

Что общего между воплощением героических образов в музыке и живописи?

В чем особенности воплощения образа героя в музыке С. Прокофьева?

• Учебные вопросы

Какие героические образы раскрыты в кантате С.Прокофьева и триптихе Корина?

Какие приемы оркестровки использует Прокофьев для усиления воздействия на слушателей?

Что такое кантата? Что такое триптих?

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать:

Музыкальные жанры. Жанры живописи. Знать понятие "Героический образ". Определять отличительные особенности воплощения образа в музыке и живописи. Уметь:

находить нужную информацию. Обобщать знания. Работать в команде.

Где это можно узнать

на уроках музыки, на уроках изобразительного искусства, в учебниках по искусству, в энциклопедиях...в интернете на разных сайтах,например:

Музыкальная энциклопедия.Музыкальные жанры.

По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся

По учебным вопросам:

музыкальные формы и формы ИЗО. Анализ музыкальных произведений. Понятие "Образ" в музыке и живописи.

Организационные:

1.Принципы отбора материала.

2.Требования к подготовке презентации, критериям оценки.

3.Критерии оценивания участия в проекте.

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями

консультации с учителем информатики по техническим вопросам при создании презентации и работе с интернет-ресурсами.

консультации с учителем ИЗО во вопросу форм изобразительного искусства и подбору иллюстративного материала.

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся

1.Индивидуальные беседы по теме проекта.

2.Этапы и критерии оценивания учебной деятельности ученика.

3.Роль проектной деятельности в развитии универсальных учебных умений учащихся.

Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения

Обсуждение актуальности выбранной темы проекта.

Обсуждение возможности помощи родителей при подготовке итогового продукта проекта и его защиты.

Привлечение родителей к оценке результатов проекта. Содействие в поиске информации.

Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе

Совместный с родителями поиск информации.

Пригласить родителей на защиту проекта

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

школьный библиотекарь

музейные работники

преподаватели музыкальной школы

Публикация учителя

Буклет Маркиной Т.В.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

анкета

самооценка учащегося

оценка уровня знаний

Итоговое оценивание.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

как не заблудиться в сети

правила создания презентации

план работы над проектом

правила работы на ПК

календарь проекта

Другие документы

блог проекта

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

Социальные сервисы	Цели использования
Электронные таблицы в Google www.gmail.com	входное анкетирование(или другие анкеты)
Анкеты в Google www.gmail.com	входное анкетирование(или другие анкеты)
Календарь в Google www.gmail.com	Для планирования работы.
Совместная работа с документами в Google
Вики	размещение проекта
Блоги	рефлексия
Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com	информация для учащихся
Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог	для загрузки видеоматериалов
Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru	для загрузки фотоматериалов

Комментарии к проекту

Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:

•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?

•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?

•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?

В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.

Категории оценивания	Комментарии 1	Комментарии 2	Электронный адрес
Вводный документ или презентация	...	...	...
Пример ученического обобщающего оценивания	...	...	...
Примеры ученических работ	...	...	...
Поддержка учеников и дидактические материалы	...	...	...
Другие ресурcы	...	...	...
Портфолио в целом	...	...	...
Другие замечания:	...	...	...

Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль 2011)