"Генно-модифицированные продукты - выход или тупик" — различия между версиями
Татьяна (обсуждение | вклад) (→Где это можно узнать) |
Nika (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «"Генно-модифицированные продукты - выход или тупик"» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно))) |
||
(не показаны 52 промежуточные версии 8 участников) | |||
Строка 119: | Строка 119: | ||
Б.Льюин "Гены",М.Мир,1987 | Б.Льюин "Гены",М.Мир,1987 | ||
− | Н.Дягтерев "Генная инженерия. Спасение или гибель человечества?",С-П.2002 | + | Н.А.Дягтерев "Генная инженерия. Спасение или гибель человечества?",С-П.2002 |
− | + | Е.Н.Гнатик "Генетическая инженерия человека: Вызовы, проблемы, риски",М 2009 | |
== По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся == | == По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся == | ||
Строка 165: | Строка 165: | ||
У преподавателей Владимирского Государственного Гуманитарного университета. | У преподавателей Владимирского Государственного Гуманитарного университета. | ||
+ | |||
У медицинских работников. | У медицинских работников. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | [http://www.calameo.com/read/000605561433244776ed4 '''Визитная карточка проекта'''] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Строка 181: | Строка 183: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
[http://www.calameo.com/read/00060556170b37cabeb8f'''Тест для учащихся'''] | [http://www.calameo.com/read/00060556170b37cabeb8f'''Тест для учащихся'''] | ||
+ | |||
+ | [http://www.calameo.com/read/00060556149e1573c4aef'''Текущее оценивание'''] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Строка 187: | Строка 192: | ||
[http://www.calameo.com/read/000605561a02131b9c7fd '''Самооценка успешности ученика в коллективной работе'''] | [http://www.calameo.com/read/000605561a02131b9c7fd '''Самооценка успешности ученика в коллективной работе'''] | ||
+ | |||
+ | [https://www.google.com/calendar/embed?src=tatafana777%40gmail.com&ctz=Europe/Moscow '''Календарь проекта'''] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[http://tatafana.blogspot.com/'''Блог проекта'''] | [http://tatafana.blogspot.com/'''Блог проекта'''] | ||
+ | |||
+ | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGR3ZVM4a082b1U2VFpvQkVNY2c4ZlE6MQ '''Анкета'''] | ||
==Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования== | ==Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования== | ||
Строка 196: | Строка 205: | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
!Социальные сервисы||Цели использования | !Социальные сервисы||Цели использования | ||
+ | |-| | ||
+ | |Электронные таблицы в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] ||Для ведения статистики и разных видов оценивения. | ||
+ | |-| | ||
+ | |Анкеты в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com ]||Изучение степени компетентности учащихся по проекту | ||
|-| | |-| | ||
− | | | + | |Календарь в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] ||Планирование работы над проектом. |
− | + | |-| | |
− | + | |Совместная работа с документами в Google||Создание текстовых документов. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | |-| | + | |
− | |Совместная работа с документами в Google|| | + | |
− | + | ||
|-| | |-| | ||
|Вики||Размещаем проект | |Вики||Размещаем проект | ||
|-| | |-| | ||
− | |Блоги|| | + | |Блоги||Обсуждение разных вопросов по теме проекта, для рефлексии работы над проектом |
|-| | |-| | ||
− | |Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com|| | + | |Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com||Экономия времени в поиске необходимой информации. Хранение своих закладок в интернете. |
− | |-| | + | |-| |
− | |Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог || | + | |Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог ||Быстрое нахождение нужной страницы сайта, экономия времени в поиске необходимой информации. Хранение своих закладок. |
− | |-|} | + | |-|} |
− | |Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru |||- | + | |Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru ||Размещение фотографий для общего доступа |
+ | |- | ||
|} | |} | ||
Строка 233: | Строка 242: | ||
!Категории оценивания ||Комментарии 1||Комментарии 2||Электронный адрес | !Категории оценивания ||Комментарии 1||Комментарии 2||Электронный адрес | ||
|- | |- | ||
− | |Вводный документ или презентация ||...||...||... | + | |Вводный документ или презентация ||Вводная презентация способствует развитию мотивации учащихся, оформлена грамотнно и интересно....||Вводная презентация красочна и лаконична.Отражает содержание в рамках требований образовательных стандартов....||nataliandrias@gmail.com... |
|- | |- | ||
− | |Пример ученического обобщающего оценивания ||...||...||... | + | |Пример ученического обобщающего оценивания ||Необходимо дополнить примеры обобщающего оценивания...||...||VfhrbND@gmail.com... |
|- | |- | ||
− | |Примеры ученических работ||...||...||... | + | |Примеры ученических работ||Презентация учеников красочна, с большим количеством иллюстраций и схем, составлена по всем правилам.Содержательна, интересна...||Детская презентация составлена согласно заявленной теме, содержательна и хорошо иллюстрирована....||... |
|- | |- | ||
− | |Поддержка учеников и дидактические материалы||...||...||... | + | |Поддержка учеников и дидактические материалы||Помещённые в этом разделе материалы помогут учащимся в работе над проектом....||Дидактические материалы разнообразны и должны в полной мере обеспечить успешность обучения в процессе работы над проектом....||... |
|- | |- | ||
− | |Другие ресурcы||...||...||... | + | |Другие ресурcы||Одним из основных умений 21 века является умение работать в сети Интернет, поэтому данный документ необходим в работе...||Правила создания презентаций - необходимый навык для современного школьника, а рефлексия поможет детям развивать свои мыслительные способности....||... |
|- | |- | ||
− | |Портфолио в целом||...||...||... | + | |Портфолио в целом||Портфолио произвело яркое впечатление, грамотная речь, чётко сформулированные задачи, представлена интересная и увлекательная работа учеников....||В портфолио есть все необходимое для организации проектной деятельности учащихся...||... |
|- | |- | ||
− | |Другие замечания:||...||...||... | + | |Другие замечания:||Проект интересен и актуален, изучив материалы, можно получить ответы на вопросы, волнующие наше общество, каждый задумается о здоровом образе жизни ...||Желаю интересной и творческой работы, реализации всех задуманных проектов...||... |
|} | |} |
Текущая версия на 16:19, 16 марта 2012
Содержание
- 1 Автор проекта:
- 2 Портфолио проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
- 7 Где это можно узнать
- 8 По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
- 9 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
- 10 По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
- 11 Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
- 12 Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
- 13 У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
- 14 Визитная карточка проекта
- 15 Публикация учителя
- 16 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 17 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 18 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 19 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 20 Другие документы
- 21 Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
- 22 Комментарии к проекту
Автор проекта:
Портфолио проекта
"Генно-модифицированные продукты - выход или тупик"
Предмет, класс
биология 10 класс
Краткая аннотация проекта
На полках супермаркетов есть много товаров в ярких, красивых упаковках. Но насколько эти товары безопасны? Можем ли мы быть уверены в том, что они не принесут вред нашему организму? Современные биотехнологи говорят, что за генно-модифицированными продуктами будущее, растения, из которых они изготовлены, не болеют, производительность таких культур высокая.Противники утверждают, что можем получить монстров, а последствия будут катастрофическими. Познакомиться со способами получения ГМО, выяснить чего больше от ГМ-продуктов: вреда или пользы поможет данный проект
- Цель проекта
Познакомить учащихся с методами генной инженерии. Выяснить положительные и отрицательные стороны использования в промышленности генно-модифицированных объектов.
- Что участие в проекте даст его участникам
1. Участие в проекте позволит изучить одну из отраслей биотехнологии - генную инженерию и познакомиться со способами получения ГМО.
2. Участники выработают свое мнение по проблеме: «Что ждет человечество трансгенный рай или трансгенный апокалипсис?"
3. Благодаря межличностному взаимодействию при организации работы в малых группах у учащихся формируется коммуникативная компетентность.
4. Совешенствование навыков работы с научной литературой и интернет-ресурсами.
- Результаты проекта
1. Создание информационного стенда "Быль и небыль о ГМО"
2. «Устный журнал» для выступления перед родителями.
3. Исследовательская работа, посвященная проблемам, связанным с использованием ГМ-продуктов (с презентацией)
- Как будут оцениваться и обсуждаться:
ход проекта
1. Выявление области интересов учащихся по данному вопросу посредством анкетирования;
2. Наблюдение за оформлением учениками своих портфолио
3. Заполнение учителем аналитической таблицы, позволяющей отследить работу каждой группы в ходе работы над проектом.
результаты проекта
1. Проведение тестирования учащихся.
2. Итоговая конференция "Генная инженерия вчера, сегодня, завтра".
3. Проведение пост-проектного оценивания,с целью получения отзывов родителей о проекте.
Вопросы, направляющие проект
- Основополагающий вопрос
Генно-модифицированные продукты - это решение проблемы голода или новая опасность для человечества?
- Проблемные вопросы
Нужны ли человечеству ГМО?
ГМ-продукты - это пища богов или еда Франкенштейна?
Каковы критерии генетической безопасности?
- Учебные вопросы
1.Что такое ГМО?
2. Как их получают?
3.Чем могут быть опасны ГМ-продукты?
4.Какие продукты могут содержать ГМО?
5.А чем могут помочь ГМО?
Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
Знать:
1. Строение прокариотической и эукариотической клетки
2. Понятия ДНК, ген, биотехнология и другие термины по теме: "Наследственность и изменчивость организмов"
Уметь:
1. Находить информацию в различных источниках и отбирать нужный материал.
2. Работать в группе.
3. Планировать учебную деятельность в соответствии с поставленными целями.
4. Оформлять работу с использованием различных технических средств.
Где это можно узнать
Интернет ресурсы:
Научная литература
Б.Льюин "Гены",М.Мир,1987
Н.А.Дягтерев "Генная инженерия. Спасение или гибель человечества?",С-П.2002
Е.Н.Гнатик "Генетическая инженерия человека: Вызовы, проблемы, риски",М 2009
По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся
- по организационным вопросам;
- по целеполаганию, этапам проекта, промежуточным результатам;
- по этапам исследования
- по форме представления результатов.
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями
- по организационным вопросам;
- по оценке результатов проекта;
- по формам электронного представления результатов проекта;
- по способам привлечения других школьников к участию в проекте
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся
1.Помощь в организации исследовательской работы
2.Информирование родителей на классном родительском собрании о методе проектов
3.Обсуждение алгоритма работы учащихся над проектом
4.Обсуждение возможности оказания помощи на заключительной стадии конструирования презентаций и буклетов в компьютерных средах.
Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
Что вы знаете о ГМО? Как их получают? Чем могут быть опасны ГМ-продукты? Какие продукты могут содержать ГМО? Есть ли польза от ГМО?
Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
Анкетирование родителей на начальном этапе по вопросу их готовности помочь своим детям в работе над проектом, выявление технических возможностей семей учащихся (наличие компьютера, подключение к Internet). Беседа с родителями на родительском собрании по вопросу соблюдения правил гигиены при работе с компьютером. Приглашение родителей на итоговую конференцию.
У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
У преподавателей Владимирского Государственного Гуманитарного университета.
У медицинских работников.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Генная инженерия и способы создания ГМ-продуктов
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Самооценка успешности ученика в коллективной работе
Другие документы
Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
Социальные сервисы | Цели использования |
---|---|
Электронные таблицы в Google www.gmail.com | Для ведения статистики и разных видов оценивения. |
Анкеты в Google www.gmail.com | Изучение степени компетентности учащихся по проекту |
Календарь в Google www.gmail.com | Планирование работы над проектом. |
Совместная работа с документами в Google | Создание текстовых документов. |
Вики | Размещаем проект |
Блоги | Обсуждение разных вопросов по теме проекта, для рефлексии работы над проектом |
Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com | Экономия времени в поиске необходимой информации. Хранение своих закладок в интернете. |
Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог | Быстрое нахождение нужной страницы сайта, экономия времени в поиске необходимой информации. Хранение своих закладок. |
Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru | Размещение фотографий для общего доступа |
Комментарии к проекту
Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:
•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?
•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?
•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?
В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.
Категории оценивания | Комментарии 1 | Комментарии 2 | Электронный адрес |
---|---|---|---|
Вводный документ или презентация | Вводная презентация способствует развитию мотивации учащихся, оформлена грамотнно и интересно.... | Вводная презентация красочна и лаконична.Отражает содержание в рамках требований образовательных стандартов.... | nataliandrias@gmail.com... |
Пример ученического обобщающего оценивания | Необходимо дополнить примеры обобщающего оценивания... | ... | VfhrbND@gmail.com... |
Примеры ученических работ | Презентация учеников красочна, с большим количеством иллюстраций и схем, составлена по всем правилам.Содержательна, интересна... | Детская презентация составлена согласно заявленной теме, содержательна и хорошо иллюстрирована.... | ... |
Поддержка учеников и дидактические материалы | Помещённые в этом разделе материалы помогут учащимся в работе над проектом.... | Дидактические материалы разнообразны и должны в полной мере обеспечить успешность обучения в процессе работы над проектом.... | ... |
Другие ресурcы | Одним из основных умений 21 века является умение работать в сети Интернет, поэтому данный документ необходим в работе... | Правила создания презентаций - необходимый навык для современного школьника, а рефлексия поможет детям развивать свои мыслительные способности.... | ... |
Портфолио в целом | Портфолио произвело яркое впечатление, грамотная речь, чётко сформулированные задачи, представлена интересная и увлекательная работа учеников.... | В портфолио есть все необходимое для организации проектной деятельности учащихся... | ... |
Другие замечания: | Проект интересен и актуален, изучив материалы, можно получить ответы на вопросы, волнующие наше общество, каждый задумается о здоровом образе жизни ... | Желаю интересной и творческой работы, реализации всех задуманных проектов... | ... |
Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль 2011)