"Генно-модифицированные продукты -выход или тупик" — различия между версиями

Версия 18:36, 28 февраля 2011

Автор проекта:

Афанасьева Татьяна Петровна

Портфолио проекта

Генно-модифицированные продукты - выход или тупик

Предмет, класс

биология 10 класс

Краткая аннотация проекта

• Цель проекта

Познакомить учащихся с витаминами - веществами, которые играют огромную роль в жизни человека

• Что участие в проекте даст его участникам

Участие в проекте позволит ребятам узнать, что такое витамины, к чему приводит недостаток тех или иных витаминов и как питаться, чтобы быть здоровым

• Результаты проекта

• Как будут оцениваться и обсуждаться:

ход проекта

результаты проекта

Вопросы, направляющие проект

• Основополагающий вопрос

Нужны ли человечеству генно-модифицированные продукты?

• Проблемные вопросы

Генно-модифицированные продукты - пища богов или еда Франкенштейна

• Учебные вопросы

Что такое генетическая безопасность?

Раскрой понятие генно-модифицированные продукты?

Какие продукты чаще содержат ГМО?

Какой вред могут принести ГМ-продукты организму?

Какую проблему может решить использование ГМО?

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать:

Уметь:

Где это можно узнать

По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся

Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения

Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

Публикация учителя

Визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

Комментарии к проекту

Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:

•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?

•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?

•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?

В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.

Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль 2011)