|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | == Автор проекта: ==
| + | xa59Hi <a href="http://usjdyvvreaht.com/">usjdyvvreaht</a> |
| − | [[участник:Gtdeymz|Ирова Галина Сергеевна
| + | |
| − | ]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == Портфолио проекта ==
| + | |
| − | Традиции Рождества и Нового года
| + | |
| − | | + | |
| − | == Предмет, класс ==
| + | |
| − | интеграция английского языка и технологии, 5-6 класс
| + | |
| − | | + | |
| − | == Краткая аннотация проекта ==
| + | |
| − | Проект носит исследовательский характер и интегрирует иностранный язык (английский) и технологию. Технологическое направление такой интеграции предполагает исследование бумагопластики, в частности, оригами и его наиболее интересного раздела - модульного оригами. Чем привлекателен мир бумажной игрушки? Почему для людей самодельная игрушка предпочтительнее покупной? На эти и многие другие вопросы будет определяться ответ в ходе занятий по проектированию.
| + | |
| − | *'''''Цель проекта'''''
| + | |
| − | формировать патриотические чувства учащихся на основе знания традиций народа и путем сравнения с особенностями других стран,
| + | |
| − |
| + | |
| − | развивать исследовательские способности, самостоятельность в приобретении знаний и умений,
| + | |
| − | | + | |
| − | ознакомить с последовательностью выполнения поделок в технике модульного оригами
| + | |
| − | | + | |
| − | *'''''Что участие в проекте даст его участникам'''
| + | |
| − | Участие в проекте позволит участникам опробовать и развить свои исследовательские способности и самостоятельность в приобретении знаний и умений
| + | |
| − | *'''''Результаты проекта'''''
| + | |
| − | учащиеся научатся: читать несложные аутентичные тексты с извлечением необходимой информации по теме
| + | |
| − | | + | |
| − | анализировать и оценивать полученную информацию, высказывать свою точку зрения
| + | |
| − | | + | |
| − | заполнять анкеты, писать поздравления, выполнять своими руками поделку для новогодней елки,
| + | |
| − | | + | |
| − | использовать справочный материал, двуязычные словари,
| + | |
| − | | + | |
| − | пользоваться мультимедийными средствами
| + | |
| − | | + | |
| − | кратко излагать результаты своей деятельности
| + | |
| − | | + | |
| − | работать индивидуально и в группе
| + | |
| − | | + | |
| − | *'''''Как будут оцениваться и обсуждаться:'''''
| + | |
| − |
| + | |
| − | ''ход проекта''
| + | |
| − | | + | |
| − | входная анкета, направленная на выявление имеющихся знаний у учащихся по теме, навыков самостоятельной работы и общения в группе
| + | |
| − | | + | |
| − | промежуточное наблюдения учителя за ходом работы
| + | |
| − | | + | |
| − | беседа с родителями
| + | |
| − | | + | |
| − | промежуточные листы контроля
| + | |
| − | | + | |
| − | ''результаты проекта''
| + | |
| − | | + | |
| − | итоговое тестирование на выявление уровня знаний по теме предмета
| + | |
| − | | + | |
| − | анализ готового продукта участниками проекта
| + | |
| − | | + | |
| − | выступление групп по темам проекта (презентация, устные сообщения, создание рекламного проспекта)
| + | |
| − | | + | |
| − | самоконтроль и взаимоконтроль
| + | |
| − | | + | |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| + | |
| − | | + | |
| − | *'''''Основополагающий вопрос'''''
| + | |
| − | Почему люди любят путешествовать?
| + | |
| − | *'''''Проблемные вопросы'''''
| + | |
| − | Чем привлекателен мир бумажной игрушки?
| + | |
| − | Почему для людей самодельная игрушка предпочтительнее покупной?
| + | |
| − | *'''''Учебные вопросы'''''
| + | |
| − | Как можно украсить новогоднюю елку с помощью бумаги?
| + | |
| − | Какие возможности дает модульное оригами?
| + | |
| − | Какова последовательность выполнения поделки в технике модульного оригами для украшения елки?
| + | |
| − | | + | |
| − | == Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Знать:
| + | |
| − | | + | |
| − | приемы безопасной работы с режущими инструментами
| + | |
| − | | + | |
| − | приемы получения квадрата из прямоугольного листа бумаги
| + | |
| − | | + | |
| − | Уметь:
| + | |
| − |
| + | |
| − | работать с ножницами на безопасном уровне
| + | |
| − | | + | |
| − | получать квадрат из прямоугольного листа бумаги
| + | |
| − | | + | |
| − | работать в интернете по поиску информации
| + | |
| − | | + | |
| − | == Где это можно узнать ==
| + | |
| − | на занятиях по технологии, на сайтах в интернете, в литературе по оригами
| + | |
| − | | + | |
| − | http://festival.1september.ru | + | |
| − | | + | |
| − | http://stranamasterov.ru
| + | |
| − | | + | |
| − | == По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся ==
| + | |
| − | | + | |
| − | консультации по созданию презентации
| + | |
| − | | + | |
| − | консультации по подбору материала
| + | |
| − | | + | |
| − | консультации по выстраиванию плана работы над проектом
| + | |
| − | | + | |
| − | == По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями ==
| + | |
| − | | + | |
| − | по вопросам интеграции с английским языком с учителем-предметником
| + | |
| − | | + | |
| − | по вопросам создания презентаций с учителем информатики
| + | |
| − | | + | |
| − | == По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся ==
| + | |
| − | | + | |
| − | консультации по разработке анкет и поиску информации в интернете, выполнению учащимися при взаимодействии с родителями презентации
| + | |
| − | | + | |
| − | == Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Какие традиции празднования Нового года и Рождества есть в вашей семье?
| + | |
| − | | + | |
| − | Ваше мнение о подарках, изготовленных ребятами своими руками
| + | |
| − | | + | |
| − | == Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе ==
| + | |
| − | | + | |
| − | совместный поиск информации,
| + | |
| − | | + | |
| − | совместный урок с родителями
| + | |
| − | | + | |
| − | == У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации ==
| + | |
| − | | + | |
| − | библиотекарь, родители
| + | |
| − | | + | |
| − | http://www.library.vladimir.ru/
| + | |
| − | | + | |
| − | http://www.pchelka33.ru/
| + | |
| − | | + | |
| − | == Публикация учителя ==
| + | |
| − | [http://wiki.gimc.ru/images/c/ce/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F2.pub буклет1]
| + | |
| − | | + | |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://ru.calameo.com/read/00060557090b0dac194f0 визитка проекта]
| + | |
| − | | + | |
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| + | |
| − | [http://ru.calameo.com/read/0006055708fd3459b8e82 вводная презентация]
| + | |
| − | | + | |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| + | |
| − | [http://ru.calameo.com/read/0006055700350773e161f презентация группы учеников 5класса]
| + | |
| − | | + | |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dF9Vek9UR29kMUIyRm9fU0Q4MzR1a3c6MQ входная анкета]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://ru.calameo.com/read/00060557069df74b2a6c6 карта на входном оценивании]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHFjcFEzMVNoYmFNdVh0dmtWZ1lSSnc6MQ итоговое оценивание1]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://ru.calameo.com/read/000605570471cb8122483 итоговое оценивание2]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://ru.calameo.com/read/000605570756de94be254 самооценка]
| + | |
| − | | + | |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| + | |
| − | [http://gtdeymz.blogspot.com/ блог]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://ru.calameo.com/read/000605570bf4e0c95330f правила работы за ПК]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://ru.calameo.com/read/000605570b60d969c9e14 правила создания презентации]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [http://ru.calameo.com/read/000605570056208b4ea6b лист наблюдения: промежуточное оценивание]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [https://www.google.com/calendar/embed?src=gtdeymz%40gmail.com&ctz=Europe/Moscow календарь]
| + | |
| − | | + | |
| − | == Другие документы ==
| + | |
| − | | + | |
| − | http://festival.1september.ru/
| + | |
| − | | + | |
| − | http://stranamasterov.ru/
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://ru.calameo.com/read/00060557058c017d7c5c3 инструкция по кусудаме]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://ru.calameo.com/read/00060557057acc73fde2b инструкция по кубику]
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования==
| + | |
| − | | + | |
| − | {| border=1
| + | |
| − | !Социальные сервисы||Цели использования
| + | |
| − | |-|
| + | |
| − | |Электронные таблицы в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] ||
| + | |
| − | входное анкетирование
| + | |
| − | |-|
| + | |
| − | |Анкеты в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com ]||
| + | |
| − | входное анкетирование
| + | |
| − | |-|
| + | |
| − | |Календарь в Google [https://mail.google.com/mail/?shva=1# www.gmail.com] ||
| + | |
| − | планирование работы
| + | |
| − | |-|
| + | |
| − | |Совместная работа с документами в Google||
| + | |
| − | корректирование совместной работы с коллегами
| + | |
| − |
| + | |
| − | |-|
| + | |
| − | |Вики||
| + | |
| − | представление проекта образовательной среде
| + | |
| − | |-|
| + | |
| − | |Блоги||
| + | |
| − | рефлексия
| + | |
| − | |-|
| + | |
| − | |Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com||
| + | |
| − | организация консультаций по работе в интернете
| + | |
| − | |-|
| + | |
| − | |Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог ||
| + | |
| − | просмотр видеоматериалов по теме проекта
| + | |
| − | |-|}
| + | |
| − | | + | |
| − | |Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru ||
| + | |
| − | загрузка фотоматериалов
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Комментарии к проекту==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:
| + | |
| − | | + | |
| − | •Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?
| + | |
| − | | + | |
| − | •Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?
| + | |
| − | | + | |
| − | •Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?
| + | |
| − | | + | |
| − | В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.
| + | |
| − | | + | |
| − | {|border=1
| + | |
| − | !Категории оценивания ||Комментарии 1||Комментарии 2||Электронный адрес
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |Вводный документ или презентация ||Данная презентация отвечает основной задачи вводных презентаций,: знакомит учеников с направляющими вопросами, дает представление о работе и конечном результате проекта.||Вводная презентация предлагает учащимся познавательные вопросы, на которые нужно найти ответы. Разработан четкий план работы над проектом. Красиво, эстетично оформленная презентация способствует формированию положительной мотивации учащихся.||marinakrilenkova@gmail.com
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |Пример ученического обобщающего оценивания ||Система оценивания продумана, охватывает разные стороны обобщающего оценивания: оценивание учителем, группой и самим учеником.||Представлен широкий набор примеров ...||...
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |Примеры ученических работ||Представленная презентация ученика интересна и отражает конечный результат работы проекта.||...||...
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |Поддержка учеников и дидактические материалы||Представленные дидактические материалы имеют практическую направленность,данные материалы помогут учителю осуществить дифференцированную поддержку учащихся.||...||...
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |Другие ресурcы||В портфолио есть все необходимое для успешной проектной деятельности учащихся....||...||...
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |Портфолио в целом||Портфолио в целом направлено на освоение учениками умений и навыков работы в информационном пространстве.||...||...
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |Другие замечания:||Проект носит исследовательский характер и интегрирует иностранный язык и технологию.Участие в проекте развивает исследовательские способности учащихся их самостоятельность в приобретении знаний и умений ||...||...
| + | |
| − |
| + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Вернуться к странице [[Основной курс V 10.0 (Владимир, февраль 2011) ]]
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Категория:Курсы]]
| + | |
| − | [[Категория:V10.0]]
| + | |
